心理咨询师章节易考点：男孩天生就比女孩聪明吗？

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　　摘要：很多人都认为男孩比女孩聪明，尤其进入中学以后，女孩的学习成绩普遍比较稳定，而男孩却进步的很快，难道男孩天生就比女孩聪明吗？心理咨询师专家将从心理学角度为您解读如何处理这样的问题。
　　心理咨询专家解答：对这个问题，科学的检测是最好的回答。苏格兰的心理学家曾分别对 1926年2月1日 、 5月1日 、 8月1日 和 11月1日 出生的孩子作过一次智力测验，结果男孩的平均智商为 100.51，女孩的平均智商为99.7。专家们认为，如此细微的差别，并不具有统计学上的意义。
　　但是研究也表明，男女在智力内容的分布上还是有差异的。在不同的领域，男女孩子常常是各显神通。你如果仔细观察中学生的学习情况，就会发现，在与空间识别能力有直接关系的数学和物理等领域中，男生占优势；而语言及需要记忆的学科如语文、外语、历史、政治等，女孩的成绩往往领先于男孩。从智力的综合水平来说，男孩和女孩并没有什么明显的差别，他们之间的不同只在于智力特色上。为什么会有这种不同?这是因为男女两性大脑两半球的发育有不同。男性的睾丸分泌的雄激素促进右脑的发育，使其比左脑发达，右脑则是与空间识别能力相关的；而女性则是利用联系左右大脑的神经通路同时使用两个大脑半球来处理语言信息，让右脑分担了部份语言功能，从而干扰了右侧大脑的空间识别功能。女性的大脑工作起来常常是两个半球并用，由于“两个脑袋比一个脑袋好用”，所以在解决一般性的问题的时候，女性在速度、流畅性和精确性方面超过男性。在解决专业性较强的问题时，男性往往显示其特有的优势。然而先天的某种优势和劣势并不是一个人是否“聪明”的决定条件，后天的智力开发在很大程度上可以起到弥补甚至改变的作用。鲁迅先生曾说过：“即使天才，他生下来的第一声啼哭也并不就是一首诗。”这其中暗含的意思则是：再聪明的人，如果后天不学习也会变得愚笨。相反，“勤能补拙”，并不聪明的人通过自身的努力，却可以聪明起来。聪明与愚笨是相对而言的。
　　进入中学后，尤其是进入高中后，部份女孩的成绩确实不够理想，这使她们产生不少困惑，是可以理解的。然而成绩不理想并非都是智力因素造成的，相当多的是非智力因素影响女中学生的学习成绩。主要有以下三方面。
　　①女孩常常容易为小事分散注意力。女孩的青春期发育较早，一般比男孩要提前两年。这个时期，随着生理的变化，也带来心理上的不稳定。原来在小学能够专注于学习的女孩，现在常常为这样那样的事情分心。例如谁今天穿了一件什么样的衣服啦，谁多看了自己一眼啦，谁今天的一句话有什么弦外之音啦，哪位明星的生活发生了什么变故啦，等等，都能引起她们极大的兴趣，使她们把过多的注意力放在了自己的内心感觉上，因而变得特别敏感、细腻、脆弱。而这时，数理化这些科目的难度却在不断地增加，女孩不专心致志地学习，自然就渐渐掉下队来。
　　②不良的心理暗示。有的女孩子进入中学后一时难以适应新增科目的学习，在一两次考试测验中成绩不够好，就产生“不如男生”的心理，于是情绪低落，信心不足，自然就难以学好那些科目。对心理暗示的作用，科学家们也曾作过一个有趣的试验：对一组孩子给予暗示，说他们行，有能力，对另一组孩子则暗示他们不行，结果前一组孩子办事的成功率大大高于后一组。可见不良的心理暗示会给智力、能力的发展带来很大的阻碍作用。
　　③社会的传统观念、习俗，限制了女孩在某些方面的发展。女孩的活动天地常常小于男孩，例如野营、登山、滑冰等活动，男孩可以不受阻拦，女孩就很难得到许可。又如男孩自己拆卸自行车会受到鼓励，而女孩要去干，就很难被认可。女孩的活动天地较小，有些女生只限于学校、家庭两点一线，由于生活面过窄，她们的眼界不开阔，信息来源、知识来源就少得多，久而久之，女孩便也以某种社会标准来塑造自己了。正是社会中这些传统意识，使女孩在许多方面失去了发展机会，当然也就难以充分调动、发掘潜在能力。
　　以上这些，都是非智力因素对女孩智力发展的影响。女孩们如果能正视这些不利的主客观因素，树立信心，排除干扰，奋发图强，那么她们就会以事实证明：女孩并不比男孩智力差。
　　新中国建立以来，尤其是改革开放十年来，中国社会出现了大量的女作家、女企业家、女市长、女专家学者，她们的成就，充分证明了男女两性的智力并无绝对差异。如果说女性的杰出者仍然少于男性的话，那一方面是社会残存的传统偏见和陈旧的性别角色模式仍在阻碍着女性的发展，另一方面是女性还未在发挥自身潜力上做出足够的努力。今天的少男少女，将是21世纪的社会生力军，排除男尊女卑的传统观念，使男女两性在家庭和社会事务中平等地参与和发展，正是妇女解放的最终目标。