心理咨询师考试(三级)大纲易考知识点:发展心理3

    幼儿期口语表达能力的发展表现为从对话语向独白语发展、从情境语向连续语发展。

　　幼儿记忆的特点有无意识记占主导地位、形象记忆占主要地位。

　　幼儿能运用的记忆策略有视觉复述、特征定位。

　　儿童自我控制活动的类型包括运动抑制、情绪抑制、认知活动抑制、延迟满足。

　　幼儿友谊多半建立在地理位置接近、喜爱共同的活动、拥有有趣的玩具的基础上。

　　同伴关系的作用有促进了儿童的社会认知的发展、促进了儿童的社会交往技能的发展、满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要、培养儿童良好的人格。

　　小学生学习兴趣的特点有最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣。游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低。

　　小学阶段的儿童记忆发展的主要特点表现在有意识记超过无意识记并成为记忆的主要方式、意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位、词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆。

　　小学阶段的儿童主要的记忆策略有复述、组织。

　　下列策略中属于记忆中的组织策略的有归类、系列化。

　　费拉维尔把记忆的元认知知识分为有关自我的知识、关于记忆任务的知识、关于记忆的策略的知识。

　　童年期思维的基本特点有经历一个思维发展的质变过程、不能摆脱形象性的逻辑思维。

　　小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在类别体系化、序列化。

　　童年期自我评价的特点表现为自我评价的独立性日益增长、自我评价的批判性有一定程度的提高、自我评价的内容逐渐扩大和深化、自我评价的稳定性逐步增加。

　　整体性集合关系期的特点是儿童更注重朋友之间所共有的价值观、伙伴关系依从性的高峰期、儿童的班级团体意识更强。

　　影响儿童选择朋友的因素有相互接近、行为、品质、学习成绩和兴趣相近、人格尊重并相互敬慕、人际交往中的协同关系。

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