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2020年健康管理师考试复习策略六
健康管理师的考试涵盖了21门课程,学习和要考试的内容很多,考点也很细致,为了帮助大家顺利通过考试,四川健康管理师报名网整理了一些2020年健康管理师考试复习策略,希望对大家的备考有所帮助。
八十一、社区需求评估(6个诊断)
1、社会诊断
2、流行病学诊断
3、行为诊断
4、环境诊断
5、教育诊断
6、管理与政策诊断
八十二、健康教育与健康促进计划的具体目标是什么?
是为实现总体目标而设计的具体的、量化的指标。其要求可归纳为SMART 5个英文字母。具体地说,计划必须回答4个“W”和2个“H”:
Who ——对谁
What ——实现什么变化(知、信、行、发病率等)
When——在多长时间内实现这种变化
Where——在什么范围内实现这种变化
How much——变化程度多大?
How to measure——如何测量这种变化?
八十三、健康教育的具体目标一般就分为:教育目标、行为目标和健康目标3个方面。
教育目标包括:知识方面、信念方面、态度方面、价值方面和技巧方面
对于中长期目标(5年,10~20年)可制定健康目标(而对于一个短期计划未必制定健康目标)。
八十四、制定教育策略时,目标人群的分类?
一级目标人群:计划希望这些人群将实施所建议的健康行为。
二级目标人群:对一级目标人群有重要影响的人。
三级目标人群:决策者、经济资助者、和其他对计划的成功有重要影响的人。
八十五、理想的教育策略包括健康教育策略、社会策略、环境策略3个方面。
八十六、健康教育与健康促进计划评价的种类
形成评价、过程评价、效应评价、结局评价、总结评价
八十七、形成评价的具体内容(6个)
(形成评价是一个为健康教育/健康促进计划设计和发展提供信息的过程)
1、了解目标人群的各种基本特征
2、了解目标人群对各种干预措施的看法。
3、了解教育资料的发放系统,包括生产、贮存、批发、零售以及发放渠道。
4、对问卷进行预调查及修改。
5、了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群,健康教育资料预试验,以确定其适用性
6、针对计划执行初斯阶段出现的新问题、新情况对计划进行适度调整。
八十八、健康教育与健康促进计划过程评价指标:
干预活动暴露率
有效指标(EI)=
预期达到的参与率
八十九、健康教育与健康促进计划的效应评价指标有哪些?(6个)
受调查者知识得分之和
1、卫生知识均分=
受调查者总人数
卫生知识达到合格标准人数
2、卫生知识合格率= × 100%
受调查者总人数
知晓(能正确回答)某卫生知识的人数
3、卫生知识知晓率(正确率)= × 100%
被调查者总人数
有某信念的人数
4、信念持有率= × 100%
被调查者总人数
有特定行为的人数
5、行为流行率= × 100%
被调查者总人数
在一定时期内某行为发生改变的人数
6、行为改变率= × 100%
观察期开始时有该行为的人数
八十九、健康教育与健康促进计划的结局评价内容
1、健康状况 ①生理指标 ②疾病与死亡指标
2、生活质量 对生活质量测量可用以下量表:
①生活质量指标 ②美国社会健康协会指数
③日常活动量表 ④生活满意度指数量表
九十、常用于健康教育计划评价的方案有以下5种: (R E C O X)
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